En effet, c’est dans un contexte de dysfonctionnement généralisé ou presque qu’est intervenu depuis 1998, le Programme Décennal de l’Education et la Culture (PRODEC). Les autorités Maliennes ont présenté le (PRODEC), comme une réponse aux maux dont souffrait l’école. Mieux, elles le présentaient comme une stratégie de pérennisation d’un système éducatif de qualité. Il est en quelque sorte, l’expression d’une volonté politique du Mali qui a placé au centre de l’ensemble de ses préoccupations le développement de son système éducatif.
Ainsi, l’objectif général du Programme Décennal de l’Education et de la Culture(PRODEC) est de faire en sorte que tous les enfants maliens achèvent une éducation de base de qualité et que le secteur éducatif fournisse au pays les ressources nécessaires à son développement L’amélioration de l’éducation implique entre autres l’égalité des chances à l’éducation et à la rééducation, la réduction des disparités dans l’accès et la demande éducative ainsi que la réduction de la pauvreté. Il s’agit plus particulièrement, d’augmenter les taux de scolarisation et d’alphabétisation tout en mettant en œuvre des actions spécifiques pour réduire les inégalités entre garçons et filles, entre régions, et entre milieu urbain et milieu rural.
Par ailleurs, pour s’assurer un fonctionnement adéquat, le PRODEC s’est doté d’un instrument opératoire qui est le Programme d’Investissement Sectoriel de l’Education (PISE). Il est prévu pour être mis en œuvre en trois phases. La phase 1 a été exécutée de 2001 – 2004, la phase 2 de 2005-2007 et la troisième phase est prévue pour 2008- 2010.
Rappelons que le PISE est basé sur un cadre qui couvre tout le secteur avec une priorité donnée à l’éducation de base.
